暖心班主任為全班學(xué)生寫七言詩(shī)評(píng)語(yǔ) 獲同學(xué)們點(diǎn)贊

暖心班主任為學(xué)生寫七言詩(shī)評(píng)語(yǔ)獲同學(xué)們點(diǎn)贊

“小小女兒潔且靜，一雙明眸更清靈。聰明含蓄外不露，寧?kù)o可人貼心靈。”昨日，鄭州市二七區(qū)興華街第二小學(xué)三(2)班51名學(xué)生，每人都收到了一份神秘禮物，該班班主任代曉雯為每一名學(xué)生“私人定制”了七言詩(shī)期末評(píng)語(yǔ)。如此有創(chuàng)意的期末評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生心里樂(lè)開了花，紛紛為老師的用心“點(diǎn)贊”。

暖心班主任，為全班51名學(xué)生寫七言詩(shī)評(píng)語(yǔ)

“聰明認(rèn)真滿腹書，好讀詩(shī)書質(zhì)若竹。靈眸一轉(zhuǎn)巧智生，展翅翱翔藍(lán)天中。”2月6日，興華街第二小學(xué)三(2)班學(xué)生劉旭陽(yáng)讀著班主任代曉雯老師給自己寫的評(píng)語(yǔ)笑了，“我上三年級(jí)了，第一次收到用詩(shī)句寫的期末評(píng)語(yǔ)，短短4句話，說(shuō)出了我的特點(diǎn)，覺得特別新穎和有趣，我已經(jīng)會(huì)背了。”

這樣“私人定制”的七言詩(shī)，代曉雯為全班51名孩子每人寫了一首。她為何會(huì)想到用如此特殊的方式為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)?她說(shuō)，自己當(dāng)了20年的小學(xué)班主任，之前寫學(xué)期評(píng)語(yǔ)大多數(shù)還停留在第三人稱“該生體”，或“你是體”，此種評(píng)語(yǔ)傳統(tǒng)且無(wú)創(chuàng)意，對(duì)孩子性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等表述不夠準(zhǔn)確，并不受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

代曉雯一直在思考評(píng)語(yǔ)到底是寫給誰(shuí)看，除了家長(zhǎng)，孩子肯定是最主要的。“評(píng)語(yǔ)的作用是用來(lái)鼓勵(lì)、鞭策孩子的，而七言詩(shī)朗朗上口，自己作為一名語(yǔ)文老師，用七言詩(shī)為孩子們寫評(píng)語(yǔ)再適合不過(guò)。”代曉雯說(shuō)。

兩年前，代曉雯曾經(jīng)嘗試過(guò)給6年級(jí)的孩子用七言詩(shī)寫評(píng)語(yǔ)，大受孩子們的歡迎。“當(dāng)時(shí)學(xué)生的反映是‘哇，老師會(huì)寫詩(shī)啊，給我寫的評(píng)語(yǔ)真好’，看到學(xué)生的反映，更堅(jiān)定了自己的做法。”

這個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，代曉雯思考送孩子們什么春節(jié)禮物，她決定繼續(xù)用創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)的寫法，給孩子們一種不一樣的感覺。“用詩(shī)的方式也是在滲透語(yǔ)文知識(shí)，告訴學(xué)生一種新的表達(dá)方式，培養(yǎng)孩子們對(duì)詩(shī)歌的興趣。”

希望用七言詩(shī)評(píng)語(yǔ)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛

代曉雯說(shuō)，因?yàn)槠哐栽?shī)評(píng)語(yǔ)要精煉清晰，且要將孩子們的優(yōu)點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方融合到詩(shī)句中，因此，在寫這些評(píng)語(yǔ)之前，她做了很多準(zhǔn)備工作，但完成全班51人的七言詩(shī)評(píng)語(yǔ)，她仍然用了7天的時(shí)間。

由于是語(yǔ)文老師，對(duì)詩(shī)句本身有較高的造詣，剛開始寫的時(shí)候，代曉雯信手拈來(lái)。但寫到一半的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些用詞出現(xiàn)雷同，無(wú)法突出某一個(gè)孩子具體特點(diǎn)。后來(lái)，她靜下心來(lái)，花費(fèi)更多時(shí)間去琢磨，好在平時(shí)與這些孩子關(guān)系很好，對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)心里有數(shù)，因此，在前不久，這些評(píng)語(yǔ)都順利寫完了。

“一般前兩句是稱贊孩子的優(yōu)點(diǎn)，后兩句寫的是孩子有待進(jìn)步的地方，我也盡量每句話都押韻，實(shí)在押韻不了的也沒(méi)辦法，最重要的是評(píng)語(yǔ)要能體現(xiàn)孩子各方面的成長(zhǎng)。”代曉雯說(shuō)，尤其是學(xué)生的缺點(diǎn)要委婉地表達(dá)，比如對(duì)一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生這樣寫：如花容顏如玉心，秀雅文靜楚楚憐。如能課上多發(fā)言，必定更優(yōu)父母歡。

如此有創(chuàng)意的期末評(píng)語(yǔ)，很快在全班51名學(xué)生之間流傳開了，孩子們不僅會(huì)背誦老師給自己的評(píng)語(yǔ)，甚至連其他同學(xué)的評(píng)語(yǔ)也很熟悉。“像背詩(shī)一樣，但是背的是老師專門給我寫的詩(shī)。”

“對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，但我想給學(xué)生不一樣的東西，讓學(xué)生們知道我很愛他們。”代曉雯說(shuō)，她希望自己的評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)孩子一個(gè)學(xué)期的總結(jié)，更是學(xué)生的一段回憶。

二七區(qū)興華街第二小學(xué)校長(zhǎng)張莉說(shuō)，學(xué)校提倡“愛的教育”，鼓勵(lì)老師用自己的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，她看到代曉雯老師為孩子們寫的七言詩(shī)評(píng)語(yǔ)，非常贊賞。“代老師有才華，且能用自己的才華表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，她的用心，會(huì)拉近與家長(zhǎng)、學(xué)生的距離，我對(duì)她的做法深感驕傲。”