調查：鄭州多所高校八成大學生稱班內都有“逃客”一族

近日，一封勸誡晚歸跳窗大學生的信火了朋友圈。信中說：“有事就跟大爺說，咱走正門、干正事，做個堂堂正正的男子漢。”不少網友為其點贊，稱“暖心有力量”。但暖心的背后，大學生深夜喝酒擼串、打游戲，白天逃課的現象成為熱議話題。近日，大河報記者走訪發現，進入大學后，與高中截然不同的學習氛圍，讓不少大學生患上“倦怠癥”，成為“逃客”一族。

事件回放 暖心大爺信件走紅，被贊有力量

“父母供你上大學，可你在干什么呢?捫心自問，對得起你的父母嗎?有事就跟大爺說，咱走正門、干正事，做個堂堂正正的男子漢。孩子回家爸媽能不給你開門嗎?”近日，遼寧一所大學62歲宿管大爺杜志奎在一封公開信中如此說。

原來，杜大爺剛來工作不久，便發現不少大學生經常晚歸，更有甚者為出去玩而跳窗，屢禁不止后，他便花了兩天時間醞釀措辭，寫下了這封公開信。

公開信發出后，火爆了朋友圈。一些曾“晚歸跳窗”的學生，紛紛留言表示“以后再不這樣了”。

調查1 “走進天堂”，大一學生愛上逃課

鄭州某高校大一學生唐沖，今年夏天高分考進大學，步入大學校園的這三個月來，他的生活發生了“翻天覆地”的變化，用他自己的話說“像進了天堂”。

“高中的時候，學習緊張，每天都沒有自由時間，一睜眼就是學習做題，精神壓力特別大，精神超級集中。”唐沖說，特別累的時候就告訴自己，再堅持一下，考上大學就自由了。

抱著這樣的心態走進大學校園，唐沖的生活就真的跟學習沒有關系了。曾經因為學習而被廢棄的興趣愛好都被他一一拾起：彈吉他、唱歌、玩游戲。由于興趣使然，經常不知不覺就到了半夜，一開始他不敢逃課，隨便睡上兩三個小時，就去上課;沒多久，他就開始了逃課。再后來，他就“越來越大膽了，后來幾乎所有不點名的課都不去了”。

2 超八成大學生稱班內有“逃客”

唐沖現在這樣的狀態并不是個例。近日，大河報記者走訪鄭州多所高校發現，超八成的大學生表示，自己班內就有不少同學是“逃客”。

大三學生閆瑜告訴記者，她很佩服從不逃課的大學生，但這樣的同學并不多。“體驗了大學寬松、自由的氛圍，一些人好像變化了，有好玩的就會把上課往后排。”她說，雖然沒有去上課，但也并沒有閑著，她選擇了去實習。“大家都說上課沒用，將來工作也用不上，不如提前去實習，還能多點經驗，為以后找工作加分。”

和閆瑜想法類似的大學生并不是少數。走訪中，近半數大學生表示：“就業壓力大，學習迷茫，不如做點自己喜歡的事。”也有大學生表示，逃課是因為所學專業不喜歡，或是所學課程太枯燥。“都是書本上的知識，考試前突擊都能過，為什么要浪費時間在課堂上呢?”

當然，也有不少大學生表示反對：“逃課歸根到底還是個人自制力不夠，缺乏進取心，學習對未來沒有用，難道玩就能找到好工作嗎?”

師說 “恨鐵不成鋼”，讓人擔憂

對于學生患上學習倦怠癥，高校教師們表示“恨鐵不成鋼”。

河南一高校教師楊宇表示：“大學學習不能像高中學習一樣，即便每堂課都點名，老師也沒有辦法看著學生強迫其學習，更多的還是要靠學生的主動自覺。”

楊宇說，逃課的后果并不是學生們想象的那么輕松，學生們并不知道因為逃課而失去了什么，輕的成績下降，有的甚至掛科、肄業，等意識到逃課帶來的嚴重后果，可能為時已晚。他也坦言，除了學生自身的原因，教師和課程本身也存在缺陷，課堂內容枯燥，知識過于理論化，學生覺得沒意思，自然就會選擇逃課。

說起逃課，老師們更擔心學生們的未來。“現在，不少學生的重心根本不在學習上，有人選擇逃課，也有人選擇坐在教室里睡覺玩手機。學生們覺得理論知識沒用，但課堂上的知識都不學習，怎么完成知識的原始積累?知識積累都達不到，何談其他方面呢?真是替他們擔心。”

探因1 “理論無用論”導致缺乏學習動力

“逃課現象確實存在，但原因卻不能一概而論。”河南一高校有著十多年教學經驗的教授李杰表示，如今的課堂，如果不點名確實有不少學生選擇逃課，但同時，也存在不少課程因為內容精彩而常常爆滿，教室座無虛席。

他說，大學生選擇逃課，一方面是因為學生覺得理論知識枯燥、沒用處，同時，部分老師的課堂內容也不夠精彩，不能吸引學生;另一方面，也與大學生的學習態度有關，抱著享受大學生活的態度，不認真不自覺，就會選擇逃課。

此外，李杰還說：“不少大學生進入大學后，發現填報的專業和想象中的完全不同，就開始缺乏興趣。這時，如果老師的教學方式較為枯燥、呆板，學生自然很難接受，容易出現逃課現象。”

“如今，時代變化快，人們講究功用，也就是說學了就要有作用，或者說有作用才去學。在不少大學生的認知里，課程在找工作中能不能用上是一個評判標準。事實上，理論知識作為基礎課程，需要厚積薄發的沉淀。”

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關于大學生逃課的原因，一高校就業指導教師黃老師表示，現在大學生面臨著巨大的就業壓力，但往往不少學生并未制定良好的個人職業規劃方案，所以不少學生出現盲目性。

“他不知道自己將來干什么，所以現階段生活的目標性也就不夠明晰。”黃老師說，沒有明確的目標，缺乏細致的計劃，生活就很容易失去方向，變得無所事事，這時候任何一點誘惑都能讓他偏離原本的航道。

她說，缺乏規劃，大學生不知道未來該干什么、想干什么，當面對就業率低的現實時，就容易自暴自棄。“他們會覺得既然學習也沒有用，還不如活得開心，于是便用網絡游戲、外出活動等打發時間。”

此外，她還表示，相對于能看見的“顯性”逃課，“隱性”逃課也有不少。“什么是‘隱性’逃課，就是人在課堂，卻身在心不在。”黃老師表示，不管哪一種逃課，都是自動力不足、缺乏自我約束能力、缺乏個人規劃的后果。

建議 告別逃課，治愈學習倦怠癥

“其實，逃課都是大學生不成熟心態的表現，也是對自身不負責任的表現。”李杰表示，大學教育屬于基礎教育的一部分，對大學生未來發展有很大影響。

他解釋說，課程學習是大學生學習的主要形式之一，學習能力也是每一個學生在大學階段需要培養的能力。如果經常逃課，會影響學習能力的提升，對今后工作也會產生影響。

他建議，進入大學，首先應明確個人職業發展規劃，明確學習目的和方向，為自己設置適合的學習目標。目標也應分為長期和短期的，這樣才能激發求知欲，提升個人學習動力，從而克服學習倦怠癥狀。進入大二后，隨著專業知識學習的深度與廣度增加，也要不斷調試學習方法，提高學習自主能力。

此外，大河報記者了解到，目前不少高校已經開始從課堂體系著手改變現狀。比如，每學期學習成績并不以期終考試成績為準，課堂發言、小組討論、平時成績等均計入總成績，且占比不低。

“當逃課直接影響到學業成績時，能夠為學生敲響警鐘。”李杰建議，高校課堂制度還可以更嚴格一些，同時老師也要學會改變授課形式，在課堂上多些互動，比如小組演講、辯論等環節，讓學生參與進來，而不是被動聽課。(記者 樊雪婧 文)