女童失親 “13個爸爸媽媽”輪流接送沒有間斷

13位家長的接送任務

小雨還不記事時，父母離異，此后小雨就與父親、奶奶一起生活。作為家委會負責人，曹師智經常組織家委會一些活動。在他的印象中，小雨父親一人拉扯孩子不易，最后一次見面是今年5月，小雨父親說，他想把工作辭掉，回通州工作，這樣就方便照顧一老一小。

小雨家住通州晟世嘉園，到學校只需過一個路口，全程也就1公里。但在小雨奶奶眼里，這段距離不可逾越。由于腿疾，即使平常買菜，都需要熱心鄰居幫忙。小雨父親去世后，曹師智、聶良兩位家委會成員先后到小雨家看望，了解到目前最大的問題就是無法接送孩子。

家長們合計輪流接送小雨。家長們商量后決定，成立一個互助群，在班內統計有條件可以接送小雨的家長。

盡管表達出意愿的家長很多，但家長們考慮，接送小雨是一個長期工程，既需要真誠的意愿，也需要合適的條件。除此之外，還需要制定詳盡的排班表，提前排好接送順序，并保證有突發情況能及時找人接替。

最后，全班幾十位家長中有13人具備條件。曹師智每周日都要制定下一周的排班表，并在互助群內公示。誰有特殊情況，也需要提前和曹師智打招呼，以便安排人接替。令人感動的是，十幾位家長中，不管刮風下雨，都能堅持接送小雨。“有的家長家里孩子不止一個，但是還能堅持接送，真不容易。”曹師智感慨道。

與孩子的交流

“曹叔叔好!”一進小雨家門，小雨已經穿戴整齊，與奶奶在客廳等候。曹師智帶小雨下樓，到了樓門口，小雨主動去開單元門，等曹師智通過后再把門帶上。到了車前，小雨自己打開車門，上車后又自己關上。小雨力道不夠，車門沒有關緊，曹師智提醒小雨后，小雨再次把門關上。

在曹師智眼中，小雨主動為其開單元門和自己開車門的行為，都是半年來心態逐步開朗的跡象。曹師智還記得第一次送小雨回家的情景，因為對環境不熟悉，曹師智開車在小區里轉了半天，但坐在后座上的小雨，因為不愛說話，也沒能及時提醒他。到了車門前，小雨就站在那，不知道自己去主動開門。

“一開始接她時，孩子可能還沉浸在喪父之痛里，顯得有些孤僻，不愛說話，問她也是簡單回答。”從那以后，曹師智經常注意和小雨多聊天。

開車路上，曹師智問小雨最近學習怎么樣?小雨回答，剛剛過去期中檢測，數學成績不太理想。曹師智隨后鼓勵小雨不要灰心。一路上，倆人有說有笑。談到上次去科技館的經歷，小雨高興地回答：“開心!下次還想去。”

“送到孩子長大”

每天接送小雨看似是一件簡單工作，但其中卻蘊含著情感交流的內涵。在前期的接觸中，家長們就商量，在接送過程中要注意與孩子的交流，幫助小雨走出陰影。

“大家一開始接觸都很小心，擔心孩子剛剛遭受打擊，會排斥陌生人接觸。”接送路程雖短，但畢竟不能只開車不說話。曹師智在接送時，特別注意詢問孩子的近況，并提示小雨要學會力所能及地幫助別人，這樣自己也能收獲快樂。起初，小雨顯得孤僻，不會主動打招呼，而現在的小雨，則會主動和曹師智問好。

曹師智回憶，第七次接小雨時，一向靦腆的小雨竟然主動為他開了防盜門，他開心地連聲“謝謝”。在電梯里，他問：“小雨，剛才你幫助我開門的時候，是不是感覺很快樂?”小雨點了點頭。曹師智繼續說：“小雨，這就對了，你幫助別人的時候能夠收獲快樂，我們也一樣，人和人之間就是要相互幫助的。”

聽完，小雨的嘴角露出了一抹微笑。這一笑，曹師智回憶當時自己差點掉眼淚。

小雨的事情被媒體報道后，一些其他班級的家長也主動找來，想要加入接送小雨的隊伍。但家長們考慮到接送隊伍的穩定性，謝絕了這些好心的家長。

“接送是一個長期工程，我們做這件事的目的，最重要的還是考慮孩子的感受，既要幫到她，又不能讓她覺得不適應”。曹師智表示，一開始與家長聶良商量時，他們就做好了打算，即使其他家長不具備條件，只剩他們倆也會堅持接送。“一直接送到孩子長大。”(盧通)