為哄一年級學生上課 校長臨時把小學改名"幼兒園"

●不遵守課堂秩序

更普遍的是這種情況——上課坐不端正、隨意插話、打打鬧鬧;又或者丟三落四，今天作業本不見了，明天語文書弄丟了等等。不止每所小學，每個一年級班都有。不過，相對于前面兩種情況，這種動靜小一些，老師會常常提醒，但徹底糾正估計還需要很長時間。

把幼小銜接課程排進課表

面對這幾年越來越多的一年級新生狀況，今年開學，杭州不少小學直接把幼小銜接課程排進了課表。

杭州長青小學排了兩天幼小銜接課，一天是給家長上，如何做好幼小銜接;另一天是新生訓練，全校100多位老師全部來到一年級，帶300多位新生熟悉校園路線，指導整理書包、課桌，上課怎樣舉手發言，中午如何排隊領飯，下午怎么排隊放學等等。

杭州娃哈哈小學、杭師大附小、勝利實驗學校等多所學校，開學第一周壓根沒上課，全拿來做幼小銜接了。讓新生們通過玩游戲練坐姿、認識新校園、結交新朋友等等。

杭州時代小學在開學第一天，安排了六年級的孩子帶著一年級新生，手牽著手去認識校園。

杭州濱和小學則通過雙向選班，讓新生提前了解老師、同學，并提前在暑假里給新生發了一本《點贊好習慣手冊》，建議孩子們養成按時作息、體育鍛煉、家務勞動、閱讀、交流的習慣。校長田燕芳說，幼小銜接，養成這些習慣比學拼音和認字更重要。

讀小學前，爸媽該做些什么

杭州青藍小學曾對一年級100位家長進行幼小銜接問卷調查，內容包括知識、習慣、生活自理能力、幼兒心理等。

調查結果顯示，家長最怕孩子在識字方面存在問題，所以為此做的準備也是最充分的。但其他幾項重要內容卻往往被家長忽視了。

其實，比起多認幾個字，培養孩子的注意力和自我管理能力，更有助于孩子適應小學的學習和生活。

據幾位小學校長總結，在上小學前，一般存在三種類型的家長：

1、急功近利型。沒上小學前報很多培訓班，霸占孩子的大量時間，為的是讓孩子提前進入一年級學習的狀態，最后往往導致孩子在課堂上不愿意聽講，對學習缺乏興趣。

2、任由發展型。任由孩子成長，造成孩子太有個性，而且好動，個人意愿比較強。

3、溫室培育型。這類家長什么事都代替包辦，最后孩子什么事都不會做。

這些爸媽表現不同，但都屬于沒有做好幼小銜接。那么，這個階段，爸媽們到底該做些什么呢?

杭師大附小校長孫麗女認為，幼小銜接，爸媽需要做四件事——

1、幫助孩子積極轉換角色，告訴孩子當小學生和念幼兒園有哪些不同，而不是通過夸張描述，讓孩子畏懼學校和老師。

2、引導孩子養成良好的生活習慣和時間觀念，抵消孩子新入校的陌生感，提高孩子的適應力，這有助于預防今后作業拖拉等壞習慣。

3、和孩子一起準備必要的學習和生活用品。比如餐具等。

4、告訴孩子上小學的一些基本信息，培養自理能力。比如，寫自己的名字、父母的名字、聯系電話，知道每天上下學的路線、家庭地址等。

杭州半山實驗小學校長周曉婷說，父母應該提前明白三個道理——

1、每個孩子都是不同的，意識到什么才是最適合孩子的。

2、習慣是孩子持續發展的最大資本。

3、所有的過程中，成功和失敗都需要經歷，這樣才能培養孩子健全的人格。(沈蒙和)